استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء

استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء، ركز التربويون خلال القرن الماضي على استراتيجيات التدريس المختلفة.

حيث أن التعليم أساس تكوين مجتمع ناضج فكريا، وأدي ذلك الجهد إلى وجود مفهوم التعلم النشط الذي سيتناوله هذا المقال خاصة استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء.

 استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء

• إنه من الأهمية بمكان أن يكون المعلم علي دراية بطرق التدريس المبتكرة.
  • لكي يكون أجدر في إيصال المعلومة وأحب إلى نفوس طلابه، فدائما ما يقولون إن طريقة التدريس الناجحة وراءها مدرس مبتكر.
• طرق واستراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء متنوعة مثلها في ذلك كمثل سائر المواد التعليمية.

وفيما يلي من أسطر سنوضح كل طريقة للتعلم النشط بالتفصيل:

اقرأ أيضاً للتعرف على: تحميل جميع استراتيجيات التعلم النشط pdf

استراتيجية العصف الذهني

• تعتبر استراتيجية العصف الذهني من استراتيجيات التعلم النشط المثمرة والمفيدة بدرجة كبيرة.
  • ويكون العصف الذهني من خلال مناقشة الطلاب أفرادا وجماعات أمرا محددا فينتجوا أفكارا وحلولا جديدة له.
• يعطي المعلم في طريقة العصف الذهني لطلابه الحرية كاملة أن يعبر كل واحد منهم عن رأيه.
  • فيكون بهذه الطريقة قد أثر على عقول الطلاب بأن جعلها في حالة استعداد وحماس لابتكار أفكارا جديدة.
• تمكن استراتيجية العصف الذهني كلا من المعلم والطلاب من إثبات فاعليتهم في العملية التعليمية.
  • كما تساهم في إرساء قواعد تقبل الآخر واحترام آراءه، وتجعل الطلاب في استفادة مستمرة من الأفكار التي يطرحها أقرانهم.

استراتيجية العمل الجماعي من استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء

• تعني استراتيجية العمل الجماعي اشتراك الطلاب معا من خلال تكوين مجموعات طلابية صغيرة لتحقيق أهداف محددة أو إنجاز عمل معين يتم تكليفهم به من قبل المعلم.
• يتم من خلال العمل الجماعي تنمية روح التعاون بين الطلاب وتكوين المسئولية الفردية للطالب تجاه المجموعة التي ينضم إليها.
  • وكذلك يكسب العمل الجماعي الطلاب كفاءة وخبرة عملية.
• يعتبر المعلم بمثابة القائد لكل المجموعات وسبب رئيس في نجاحها، وعليه أن يحفز طلابه للعمل.
  • ويساعدهم إذا تطلب الأمر ذلك فيكون بذلك قد تعرف على نقاط القوة والضعف لدى طلابه.
• كما يمكن أن تعين كل مجموعة قائدا عليها تقتضي مهمته تنظيم أداء المجموعة وإعطائها شيئا من النظام توفيرا للوقت والجهد.
  • وبالتالي توزع الأدوار في المجموعة على كل طالب كل على حسب تميزه.

ولا تتردد في قراءة المزيد حول: جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديد pdf بالتفصيل

استراتيجية المناقشة من استراتيجيات التعلم النشط

• تعود هذه الطريقة للتعلم إلي الفيلسوف سقراط، وكان قد ابتكر استراتيجية المناقشة.
  • لتنمية فكر تلاميذه وإثارة الدافع بداخلهم للتفكير المبني على أسس المنطق.
• تقوم طريقة المناقشة على طرح موضوعا معينا للنقاش ثم البحث في حيثيات هذا الموضوع.
  • بعد ذلك يتم جمع نتائج البحث ومناقشتها وتحليلها، وفي النهاية يتم الموازنة والاختيار بين تلك النتائج لاختيار الأصح منها.
• مما سبق يتضح أن استراتيجية المناقشة تقوم على ثلاثة ركائز وهي:

1. طرح مادة للمناقشة والبحث.
2. مواصلة عملية المناقشة مع احترام كل الآراء المطروحة.
3. وأخيرا تقويم وتقييم المناقشة.

• يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، واحترام جهد كل طالب.
  • كما يجب عليه أن يخطط جيدا للدرس فتكون أهداف الدرس محور المناقشة المطروحة.

استراتيجية التعلم بالتخيل

• لا يوجد منا من لا يمارس التخيل في حياته واستراتيجية التعلم بالتخيل المعنية.
  • هنا هي تخيل الطلاب الإبداعي الذي يؤدي إلى الابتكار والتجديد.
• إن التعلم عن طريق التخيل هو الوسيلة للتعلم الذي يبقى في ذاكرة الطلاب مدة زمنية طويلة.
  • وينبغي توفير المناخ الهادئ الذي يمكن الطالب من الاسترخاء والتخيل.

اخترنا لك: شكل المادة ذات الجسيمات المتلامسة وأنواعها

استراتيجية الكرسي الساخن

• يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بالتعاون مع الطلاب بوضع مجموعة.
  • من الكراسي حول بعضها ومن ثم وضع الكرسي الساخن في منتصف الكراسي.
• يجلس أحد الطلاب المتميزين في مجال معين علي الكرسي الساخن، ويلتف حوله زملاؤه.
  • ويقومون بعد بتوجيه أسئلة متنوعة له، ويمكن للمعلم أن يتبرع هو بالجلوس والإجابة على أسئلة طلابه تشجيعا لهم.

استراتيجية التدريس الاستقرائي

• يمكن تعريف الاستقراء أنه تحول العقل من الجزئيات إلى القواعد الكلية.
  • التي تعمل على تنظيم المسائل والحالات، فهو طريقة تتبعيه للتوصل إلى أوجه التشابه والاختلاف في أمر معين.
• تمكن هذه الطريقة المعلم والطلاب من استنتاج النتائج والنظريات النهائية.
  • من خلال مناقشة الأمثلة وعرضها أمام الطلاب على السبورة، الأمر الذي يؤدي إلى ثبوت النظرية في أذهان الطلاب دون عناء.
• يعود التدريس الاستقرائي الطالب على الثقة بالنفس وعدم الاتكالية والإبداع في حل المسائل وصياغة النظرية.
  • ويعتبر دور المعلم في التدريس الاستقرائي هو تيسير سبل الحوار والاستنتاج للطلبة بطريقة قويمة.
• يوجد الكثير من استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء وغيرها من المواد الدراسية منها ما تم تفصيله في هذا المقال.
  • ومنها ما لم يتم تفصيله وهو إجمالا استراتيجيات الورشة التعليمية والخرائط المفاهيمية.
  • واستراتيجية التعلم بالاكتشاف وغيرها من طرق التعلم النشط.

عوائق تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء

• عدم تمكن المعلم من خلق روح التعاون والنقاش بين التلاميذ نتيجة لعدم تدريبه بشكل يناسب تلك الاستراتيجيات.
  • ولذلك تقوم وزارة التعليم في الفترة الأخيرة بالاهتمام بخلق كوادر تربوية من المعلمين عن طريق إعطائهم دورات تدريبية مكثفة.
• زيادة عدد التلاميذ عن القدرة الاستيعابية للفصول مما يعيق استخدام طرق التعلم النشط الحديثة.
  • وذلك لأنها مع عدد الطلاب الكثير سوف تكون عبارة عن فوضى لا جدوى منها.
• ومما يعيق أيضا تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء قصر الزمن الفعلي للحصة.
  • فلا تتسع لاستخدام هذه الطرق الفعالة، حيث تستغرق وقتا طويلا لتنفيذها بطريقة صحيحة.
• كما أن عدم توفر الإمكانات والأدوات اللازمة لاستخدام هذه الطرق في المدرسة يجعلها غير قابلة للتنفيذ داخل الفصل الدراسي.
  • وأيضا عدم تعلم ما هو فعال وجديد خوفا من التعرض للهجوم أو النقض من عوائق تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط.

دور المعلم والطالب في عملية التعلم النشط

• يجب على المعلم استخدام الوسائل والأدوات التعليمية المناسبة لكل طريقة.
  • من طرق التعلم النشط تيسيرا على الطلاب، وتنويعا للواجبات التي يكلفهم بها.
• كما يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتكوين خلفية.
  • لديه عن نقاط القوة ونقاط الضعف لديهم، مما يساعده في تقديم المساعدة اللازمة لهم.
• أما بالنسبة للطالب فينبغي له أن يكون عضوا فعالا نشطا داخل صفه.
  • وأن يحاول المشاركة في الأنشطة الصفية المختلفة دون رهبة أو خجل، وأن يساهم في تخطيط وتطبيق الاستراتيجيات المختلفة للتعلم.
• وينبغي أيضا على الطالب الالتزام بالنظام داخل الفصل توفيرا للوقت.
  • وأيضا يجب عليه أن يحترم آراء زملائه حتى وإن خالفت وجهة نظره.
• فإذا التزم الطالب بهذه الإرشادات سوف تنمو لدية القدرة على الحوار والإبداع.
  • والتكيف مع الظروف العملية والنفسية المختلفة، مما يقدمه للمجتمع عنصرا منتجا فعالا.

كما يمكنك أن تشاهد المزيد من خلال: بحث عن مفهوم التعليم النشط واستراتيجياته الجديدة

أنواع التعلم والذكاءات التي تنتج عن استراتيجيات التعلم النشط

• إتاحة الفرصة للطلاب لتقويم أنفسهم وتقويم زملائهم بطريقة صحيحة.
• فتح مجالات التواصل وانتقال الخبرات بين المعلم وتلاميذه وبين الطلاب بعضهم البعض.
• تمكن كل طالب من تقييم ذاته ومن ثم العمل على تقوية نقاط القوة والضعف لديه.
• إعطاء الفرصة للمعلم بأن يتفهم حاجات وقدرات طلابه مما يمكنه من مساعدتهم.
• لكي يصبحوا أفضل مما هم عليه، وهذا يخلق نوعا من الاحترام والألفة بين المعلم وتلاميذه.

وأخيرا يمكن القول بأن استراتيجيات التعلم المختلفة ومن ضمنها استراتيجيات التعلم النشط لمادة الكيمياء تهدف جميعها إلى تنمية مهارات الطلاب التعليمية والمجتمعية بشكل فعال، ويجب أن تحظى باهتمام كل المنظمات التعليمية.