استراتيجيات التعليم في اليابان
استراتيجيات التعليم في اليابان، مقارنةً ببلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الأخرى، يعد نظام التعليم في اليابان أحد أفضل الأنظمة أداءً بين الشباب والبالغين.
لكن التحديات الاقتصادية، والاجتماعية الديمغرافية الكبيرة، تشكك في استدامة هذا النموذج الناجح، تابعوا موقع مقال للتعرف على استراتيجيات التعليم في اليابان.
محتويات المقال
تعزيز التعليم في اليابان
طورت اليابان الخطة الأساسية الثالثة لتعزيز التعليم (2018م-22)، والتي تركز على سياسة التعليم اليابانية على كيفية دعم الأفراد للاستعداد لعام 2030م.
وعلى وجه الخصوص، تصميم المناهج الدراسية، وتعليم المعلمين، وتنظيم المدارس، والشؤون المالية.
فيعد دعم مراحل التعليم غير الإلزامية والتعلم مدى الحياة، جزءًا من حزمة الإصلاحات، التي وضعتها اليابان لاحتضان المستقبل.
تقيّم مراجعة سياسة التعليم لمنظمة التعاون، والتنمية في الميدان الاقتصادي في اليابان نقاط القوة.
والتحديات في جدول أعمال الإصلاح الحالي في اليابان، وتقدم توصيات فيما يتعلق بإدخال المناهج الجديدة، واستدامة التعليم الشامل، وتطوير التعلم مدى الحياة.
شاهد أيضًا: التعليم عن بعد وفوائده
إصلاح المناهج التعليمية في اليابان
لقد أثبتت المقارنات الدولية منذ فترة طويلة أن اليابان دولة عالية الأداء، حيث أنه في برنامج OECD 2015 لتقييم الطلاب الدوليين (PISA).
فقد احتل الطلاب اليابانيون البالغون من العمر 15 عامًا المرتبة العشرية الأولى في العلوم، والرياضيات والقراءة.
وفي مسح OECD لعام 2012م لمهارات البالغين، كان لدى البالغين في اليابان أعلى مستويات الكفاءة في معرفة القراءة والكتابة، والحساب بين البلدان المشاركة.
فكان لليابان أيضًا أقل نسبة من البالغين، الذين سجلوا أدنى مستوى من الكفاءة في كلا المجالين.
وعلى الرغم من الأداء العالي للمدارس اليابانية، إلا أن الإصلاحات ضرورية للتكيف مع المستقبل.
سيكون الأطفال الذين يدخلون التعليم في عام 2018 هم من الشباب في عام 2030م، ويواجهون تحديات يصعب التنبؤ بها في الوقت الحالي.
تحتاج المدارس إلى إعداد الطلاب للوظائف التي لم يتم إنشاؤها بعد، والتقنيات التي لم يتم اختراعها بعد، والمشكلات التي لم يتم توقعها بعد.
ومع مراجعة منهج دراسي كل 10 سنوات تقريبًا، أنشأت اليابان دورة منتظمة لتحديثه باستمرار، بناءً على أدلة من ممارسات التدريس.
لكن في إصلاح المناهج الدراسية الجديد، أدركت اليابان الحاجة إلى تحديث التدريس، والتعلم لتعزيز الكفاءات للقرن الحادي والعشرين.
بالإضافة إلى المعرفة، يشمل ذلك تطوير المهارات المشتركة بين المناهج الدراسية، مثل حل المشكلات، والإبداع وعادات التعلم الجيدة.
وللقيام بذلك، يركز المنهج الجديد (الذي سيتم تنفيذه من 2020م-2022م)، على استخدام استراتيجيات التعلم النشط لتطوير كفاءات الطلاب حول ثلاث ركائز:
- الدافع للتعلم وتطبيق التعلم في الحياة.
- اكتساب المعرفة، والمهارات الفنية.
- مهارات التفكير، وإصدار الأحكام والتعبير عن الذات.
الحفاظ على التعليم الشامل في اليابان
تتمثل إحدى السمات الحاسمة التي تشرح نجاح نظام التعليم في اليابان في تقديم تعليم جيد (شامل) للأطفال:
- المعلمون ماهرون ويعتنون جيدًا بالطلاب بشكل عام.
- الطلاب يشاركون ويعملون بشكل تعاوني؛ يعطي الآباء الأولوية للتعلم، ويمولوا التعلم الإضافي خارج المدرسة، والمجتمعات تدعم التعلم.
- كما يعتمد هذا النموذج الفريد على جميع أجزاء النظام، التي تعمل معًا بشكل متماسك.
إن طموح الحكومة لتقوية الشراكات بين المدارس والمجتمعات، هو محاولة للحفاظ على النهج الشامل للتعليم.
بينما تتحدى التغيرات الاجتماعية والديموغرافية، والاقتصادية النموذج الياباني للتعليم.
ومع ذلك، من المهم بالنسبة لليابان، ألا تتسرع في تنظيم عمل أكثر تيلوريًا داخل المدارس.
لأن المجموعة الواسعة من المسؤوليات التي يتحملها المعلمون اليابانيون، تجاه طلابهم هي أحد مفاتيح نجاح نظامها التعليمي.
ساعات عمل المعلمين في اليابان
متوسط عدد ساعات العمل لمعلمي المرحلة الإعدادية أفادوا، بأنهم قضوا العمل خلال آخر أسبوع تقويمي كامل، ويوضح المخطط التالي هذه التفاصيل:
رفع مساهمة التعليم في نظام المهارات اليابانية
نظام التعليم في اليابان عالي الأداء، ولكن لا يزال هناك مجال، لتعزيز مساهمته في تطوير المهارات بشكل عام.
على الرغم من وجود تمويل عام لمستويات التعليم الإلزامية، فإن الدعم التمويلي محدود في التعليم.
والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة (ECEC) والتعليم العالي، والمراحل التعليمية.
حيث تكون الأسر اليابانية من بين أعلى المساهمين، عبر دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
وهذا من المحتمل أن يحد من الفرص المتاحة للنساء، والطلاب ذوي الوضع الاجتماعي، والاقتصادي المنخفض.
ويشير الاستيعاب المنخفض لتدريب الكبار في اليابان، أيضًا إلى أن هناك مجالًا لتحسين التعلم مدى الحياة.
ذلك لمساعدة العمال (المحتملين) على تحسين مهاراتهم أو إعادة مهاراتهم، والاستفادة المثلى من مجموعة المهارات، حيث بدأ عدد السكان في الانكماش.
لا تنسى قراءة: تقرير عن اليابان عبر التاريخ
نسبة العمال الذين وجدوا التعليم والتدريب مفيدين لعملهم 2012م، 2015م
مع العلم أنه السن من 25 إلى 65 عامًا يشاركون في التعليم والتدريب النظامي، وغير النظامي لأسباب تتعلق بالوظيفة.
على الرغم من عدم وجود عام إلزامي للـ ECEC في اليابان، إلا أن معدلات الالتحاق في ECEC مرتفعة للأطفال.
الذين تزيد أعمارهم عن أربع سنوات وفقًا لمعايير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ولكنها أقل بكثير من تلك الخاصة بالدول الرائدة للأطفال، دون سن الثالثة.
كما تستمر الاختلالات بين الجنسين في سوق العمل، حيث فجوة الأجور، والاختلاف في معدلات المشاركة بين الجنسين، من بين أكبرها في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
وبالنظر إلى الإنجاز التعليمي العالي للمرأة في اليابان، والمستويات العالية لمهارات السكان، التي تم الإبلاغ عنها في مسح مهارات البالغين.
أيضًا تمثل النساء مصدرًا هامًا غير مستغل، لرأس المال البشري عالي الجودة في اليابان.
اخترنا لك: موقع التعليم عن بعد في مصر
الخطة الأساسية الثانية لتعزيز التعليم في اليابان
حددت الخطة الأساسية الثانية للنهوض بالتعليم (2013م-2017م)، إدخال تعليم الأطفال المبكر المجاني لجميع الأطفال؛.
وبدءً من عام 2014م، نتج عن ذلك جهود مالية متزايدة، نحو الوصول المجاني إلى تعليم الأطفال المبكر.
فهو الأساس المنطقي هو تقديم حوافز للنساء للوصول إلى سوق العمل أو إنجاب المزيد من الأطفال.
وفي غضون ذلك، بدأت منظمة خدمات الطلاب اليابانية (JASSO)، في توسيع نطاق قروضها بدون فوائد.
والقروض المشروطة بالدخل، كما تم تقديم منحة (أبريل 2017م)، لتخفيف العبء المالي عن الأسر اليابانية.
يشير مسح مهارات البالغين إلى أن المشاركة، في التعلم مدى الحياة في اليابان منخفضة،.
في حين أن الاستعداد للتعلم بين البالغين اليابانيين، قريب من أدنى البلدان المشاركة في المسح.
ومن بين العوامل التي تفسر مثل هذه المشاركة المنخفضة، يعاني اليابانيون البالغون من ضيق الوقت والقيود المالية، وعدم ملاءمة التدريب، وقلة الاهتمام أو الدافع.
ولتعزيز المشاركة في التعلم مدى الحياة في اليابان، هناك حاجة، للتأكد من أنه يتوافق مع احتياجات سوق العمل.
ويدعم إعادة دمج الأفراد العاطلين عن العمل أو غير النشطين، ومتاح للعمال الذين لديهم وقت محدود للدراسة بالإضافة إلى وظائفهم.
دعم انتقال نظام التعليم الياباني إلى عام 2030م
يمكن تلخيص ذلك في النقاط التالية:
إعطاء الأولوية لتنفيذ إصلاح المناهج
- تطوير استراتيجية تحدد أولويات السياسة حول المنهج وتوصيل قيمته للآباء والمجتمعات، لضمان اعتمادها ودعمها.
- تكييف التقييمات الحالية لتعكس المنهج الجديد.
- الاستثمار في تدريب المعلمين لتعزيز قدرتهم على تكييف، ممارساتهم مع المنهج الدراسي المنقح، (لا سيما التعلم النشط).
الحفاظ على توفير تعليم شامل من خلال تعزيز التنظيم المدرسي والشراكات بين المدرسة والمجتمع
- إصلاح ممارسات الإدارة لتخفيف عبء عمل المعلمين، والاستثمار في القيادة.
- تركيز الشراكات مع المجتمعات المحلية، على دعم إدخال المناهج الجديدة.
- النظر في إنشاء هياكل محددة وتجنيب الموارد للتخفيف من مخاطر زيادة عدم المساواة، التي يمكن أن تنجم عن الشراكات بين المدرسة والمجتمع.
تعزيز التعلم مدى الحياة والترتيبات المالية للتعليم غير الإلزامي لدعم المساواة
- تصميم التعلم مدى الحياة لتلبية الحاجة، إلى صقل مهارات كل من أرباب العمل والسكان.
- ضمان القدرة على تحمل التكاليف، وأساليب تقديم مبتكرة وجدولة مرنة لتدريب الكبار.
قد يهمك: نظام التعليم الجديد فى مصر
في نهاية مقال استراتيجيات التعليم في اليابان، يسلط مخطط الحكومة اليابانية للنمو الاقتصادي الضوء على الحاجة إلى إصلاح التعليم وتركيز أقوى على العلوم والابتكار، ويهدف رئيس الوزراء آبي إلى تعزيز القدرة التنافسية للصناعة في اليابان.